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"')}*/ //-- -- les compétences en questions epreuves externes de fin de cycles bienvenue bienvenue sur le site imaginé, créé et alimenté par des directions de tous les réseaux de la zone du hainaut occidental. depuis plusieurs années, ils conçoivent des épreuves externes de fin de cycles en p2 et en p4. le travail est coordonné par l'asbl wapiev (wallonie picarde evaluations) et les inspecteurs de l’enseignement primaire. ce site se veut un « outil » au service des enseignants. il illustre chaque compétence des socles par une ou plusieurs questions issues des épreuves. il permet ainsi aux enseignants de donner du sens aux compétences et donc de s’approprier ce cahier de charges commun à tous les réseaux, à savoir les « socles de compétences ». il est à noter que ce site vise des fins non commerciales... mais bien uniquement et exclusivement des objectifs pédagogiques. il appartient aux directions du hainaut occidental ainsi qu'aux inspections qui participent aux travaux d'élaboration. enfin, il faut savoir qu'il est encore au stade de l'"alimentation" et donc qu'il faut parfois se rendre à l'évidence que toutes les compétences ne sont pas encore illustrées. "')}*/ //-- -- nouveau ! les compétences en questions est désormais compatible avec l'extension fastnews.kiwi disponible pour votre navigateur. avec cette extension, vérifiez s'il y a des nouveaux sujets sur ce forum en un clic depuis n'importe quelle page ! cliquez ici pour en savoir plus . cela ne m'intéresse pas accueil nouveautés mode d'emploi support français savoir-lire l1-orienter sa lecture en fonction de la situation de communication l2-elaborer des significations l3-dégager l’organisation d’un texte l4-percevoir la cohérence entre phrases et groupes de phrases tout au long du texte l5-tenir compte des unités grammaticales l6-traiter les unités lexicales l7-percevoir les interactions entre les éléments verbaux et non verbaux savoir-ecrire e1-orienter son écrit en fonction de la situation de communication e2-elaborer des contenus e3-assurer l’organisation et la cohérence du texte e4-utiliser les unités grammaticales et lexicales e5-assurer la présentation savoir-parler sp1-orienter sa parole en fonction de la situation de communication sp2-elaborer des significations sp3-assurer et dégager l’organisation et la cohérence du message sp4-utiliser les moyens non verbaux savoir-ecouter ec1-orienter son écoute en fonction de la situation de communication ec2-elaborer des significations ec3-dégager l’organisation et la cohérence du message ec4-identifier les moyens non verbaux mathématiques nombres n311-compter, dénombrer, classer n312-organiser les nombres par familles n313-calculer solides et figures sf321-répérer sf322-reconnaitre, comparer, construire, exprimer sf323-dégager des régularités, des propriétés, argumenter grandeurs g331-comparer, mesurer g332-opérer, fractionner traitement des données td34-traitement des données résolution de problèmes (compétences transversales) rp21 - analyser et comprendre un message rp22 - résoudre, raisonner et argumenter rp23 - appliquer et généraliser rp24 - structurer et synthétiser eveil historique et géographique hg i - se poser des questions et construire une démarche de recherche. hg21-poser et se poser des questions. hg22-construire une démarche de recherche. hg ii - rechercher : lire et exploiter un écrit informatif ou explicatif, un graphique, un tableau de données. hg23 - rechercher de l'information. hg24 - exploiter l’information et en vérifier la pertinence en fonction de la recherche entreprise. hg iii - rechercher : utiliser des repères et des représentations du temps. hg311 - utiliser des repères de temps, des représentations du temps pour se situer soi-même et situer des faits dans le temps. hg iv - rechercher : lire et exploiter une trace du passé. hg312 - lire une trace du passé. hg313 - exploiter des sources historiques. hg v - rechercher : utiliser des repères et des représentations de l'espace. hg411 - utiliser des repères spatiaux, des représentations spatiales. hg412 - localiser un lieu, un espace. hg vi - rechercher : lire et exploiter un paysage ou une image géographique. hg413 - lire un paysage, une image géographique. hg vii - structurer les résultats, les valider et les exploiter. hg25 - structurer les résultats de sa recherche, valider sa démarche de recherche. hg26 - communiquer (exprimer les questions, les informations, les résultats - rendre compte de la démarche). hg27 - transférer à des situations nouvelles. eveil scientifique c i - rencontrer et appréhender une réalité complexe. c1-formuler des questions à partir de l’observation, d’une information, d’un événement,…. pour préciser une énigme à résoudre. c2-l’énigme étant posée, rechercher et identifier des indices susceptibles d’influencer la situation envisagée. c3-dans le cadre d’une énigme, agencer les indices en vue de formuler au moins une question, une supposition ou une hypothèse. c4-différencier les faits établis des hypothèses de travail, des réactions affectives et des jugements de valeur. c ii - rechercher : récolter des informations par la recherche expérimentale, l'observation et la mesure. c5-concevoir ou adapter une procédure expérimentale pour analyser la situation en regard de l’énigme. c6-recueillir des informations par des observations qualitatives en utilisant ses cinq sens et par des observations quantitatives. c7-identifier et estimer la grandeur à mesurer et l’associer à un instrument de mesure adéquat. c8-exprimer le résultat des mesures en précisant l’unité choisie, familière et/ou conventionnelle et l’encadrement. c iii - rechercher : récolter des infos par la recherche documentaire et la consultation de personnes ressources. c9-repérer et noter correctement une information issue d’un écrit à caractère scientifique. c10-repérer et noter correctement une information issue d’un graphique. c11-repérer et noter correctement une information issue d’un schéma, d’un croquis, d’une photo ou d’un document audiovisuel. c iv - structurer les résultats, les communiquer, les valider, les synthétiser. c12-comparer, trier des éléments en vue de les classer de manière scientifique. c13-mettre en évidence des relations entre deux variables. c14-rassembler des informations sous la forme d’un tableau et les communiquer à l’aide d’un graphique. c15-valider les résultats d’une recherche. c16-elaborer un concept, un principe, une loi,… c17-réinvestir dans d’autres situations les connaissances acquises. documents, textes, supports textes de lecture documents en math supports pour éveil "')}*/ //-- -- "')}*/ //-- -- index | panneau d’administration | créer un forum | forum gratuit d’entraide | annuaire des forums gratuits | signaler une violation | conditions générales d'utilisation powered by phpbb © 2001, 2018 phpbb group traduction par : phpbb-fr.com template : diduv concepteurs : thierry callens, stéphane debrabandère, didier duvivier "')}*/ //-- -- "')}*/ //-- --
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